赣榆区人民政府
赣榆教育专题网
南京信息工程大学突出“四个注重”
多措并举提高教育对口支援工作成效
近年来，南京信息工程大学自觉扛起教育对口支援政治责任，与喀什大学、青海理工学院、兰州资源环境职业技术大学、新疆天山职业技术大学4所高校结成对口支援关系，与青海师范大学、伊犁师范大学、新星职业技术学院等多所高校建立协作帮扶关系，努力提高教育对口支援事业发展质效。
一、注重统筹协调推进，实现从“单点突破”到“纵深发展”
一是赓续传承，筑牢支援根基。学校从1982年起开办气象专业民族班，培养了包括青海、西藏、新疆等地区第一位气象学博士在内的一大批少数民族气象人才。近年来，学校抢抓教育部“对口支援西部地区高等学校计划”机遇，稳步拓展支援版图，与4所西部高校建立对口支援关系，与多所高校建立协作帮扶关系。二是全面推进，压实责任链条。学校主要负责同志定期召开会议研究推进，结合学校学科特色优势，制定实施方案、工作计划，细化对口支援工作的总体目标、基本原则和战略路径。强化责任落实，明确由学校发展规划处牵头统筹，各职能部门分工对接，推动项目、人才、技术等支援要素精准落地、取得实效。三是一校一策，闭环督导落实。针对不同受援高校特点分别签订合作协议，建立需求清单，制定差异化支援计划。健全“事事有回应、件件有着落”闭环机制，定期召开推进会沟通进展、督办落实，保障各项任务落地见效。
二、注重学科专业带动，实现从“辐射推广”到“协同创新”
一是坚持学科联动，构建合作生态。全力支持西部高校大气科学学科发展，支持推动3所高校加入全国气象科教融合创新联盟，协同开展学科评估、教学成果奖申报、虚拟教研室建设等，形成“优势互补、融合共生”的学科发展生态，相关工作获中国气象局充分肯定。二是坚持专业共建，填补西部空白。助力西部高校布局气象类专业集群，助力喀什大学、青海理工学院增设大气科学专业，协助新疆农业大学增设应用气象学专业，支持兰州资源环境职业技术大学建成全国唯一“智慧气象技术”职业本科专业，帮扶青海理工学院建成青藏高原地区第一个大气科学专业，加快补齐西部高校气象专业短板。三是坚持科创赋能，提升硬核实力。深化与青海、西藏、新疆等地区气象局合作，助力青海理工学院获批省重点实验室、省实验教学示范中心，协助其大气科学学科获批省重点学科、省一流学科建设点。以对口支援工作为契机，依托西部独特气象条件，聚焦青藏高原气候变化、中亚降水、生态屏障、防灾减灾等领域开展联合攻关，有效促进科技与产业深度融合。支援和受援高校联合团队荣获“天山奖”、新疆科技进步奖和青海省高校黄大年式教师团队等奖项，获批省部级以上科研和人才项目8项。
三、注重人才双向流动，实现从“定向帮扶”到“合作共赢”
一是双向挂职，建强师资梯队。实施干部教师双向交流挂职，出台专项管理办法，通过国家、省际、校际多渠道选派多名干部教师赴西部高校挂职帮扶，同步接收受援高校干部教师来校跟岗锻炼，推动师资能力共提、办学经验互鉴。二是柔性引智，精准把脉支招。充分发挥“银龄”教师与高端智力资源作用，选派7名“银龄”教师赴西部支研支教，组织专家团队围绕“十五五”规划编制、人才培养方案修订、科研基金申报等提供全流程指导。三是就业向西，汇聚青春力量。全面实施就业“向西”计划，有效衔接教师支援与学生就业，通过思政课堂、主题班会、专场招聘、典型宣讲等活动，引导毕业生扎根西部、建功立业。依托“三下乡”“西部计划”等平台，每年选派2000余名学子赴西部服务，2025年共有18名毕业生到受援高校任教，持续充实西部高教力量。
四、注重资源共建共享，实现从“定向组织”到“系统集成”
一是研学互访，拓宽成长平台。积极支持受援高校师生来校研学，每年接收50名青海师范大学、井冈山大学等中西部高校的学生来校开展交流，支持受援高校教师来校攻读博士学位，助力人才培养质量整体提升。二是教研联动，推动优质普惠。全面推进教学科研互动，积极参与“慕课西部行计划”，组织包括院士、国家级人才在内的31名专家教授举办线上线下报告会48场，开展现场送教活动7次，召开工作恳谈会26次，受援高校听众累计超万人，推动优质教学科研资源普惠共享。三是铸魂育人，厚植家国情怀。联合受援高校深化铸牢中华民族共同体意识教育，将其融入教育教学、科研创新、校园文化、社会实践全过程，学校遥感与测绘工程学院学生团队运用遥感、地理信息等技术开展“测绘红色足迹 口述革命历史”创新实践，开发红色足迹地图可视化平台。学校先后获得国家社科基金、国家民族事务委员会教育教学改革研究项目立项，获批“推普助力乡村振兴”社会实践教育部全国重点团队。