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近日，九里小学围绕留守儿童心理关怀与危机干预，组织全体班主任开展了一次深度专题培训。此次培训以某小学成功干预留守儿童心理危机的真实案例为蓝本，旨在通过贴近实际的情境解析与方法演练，提升班主任在心理健康教育领域的专业素养与应急处理能力。
培训聚焦“早发现、早干预、强协同”的核心原则，系统介绍了多项具有实操性的工作方法。在“早发现”环节，重点解析“笑脸晨午检预警”机制，使班主任能及时捕捉到学生情绪波动；在“早干预”层面，培训引入“职务赋能”策略，通过鼓励留守儿童承担班级职务，增强其归属感与价值感，从而激活内在积极能量；在“强协同”方面，深入探讨“家校联动”的具体路径，指导教师如何与外出务工家长及临时监护人建立有效、常态的沟通机制，形成育人合力。
为深化理解，培训设置了案例拆解与场景模拟环节。班主任们通过分组研讨，逐步还原危机发生、识别、介入与跟进的全过程，并在模拟情景中实践情绪疏导技巧、危机处置步骤以及与复杂家庭结构的沟通策略。这种参与式、体验式的学习，使抽象的理论转化为可操作的行动指南，显著增强了教师的应对信心与实操能力。
此次培训不仅是一次技能学习，更是一次教育理念的浸润。它强调班主任作为学生心理健康“第一守门人”的角色重要性，通过真实案例的赋能，推动教师从“管理者”转向“支持者”“陪伴者”。九里小学将以此为契机，进一步筑牢校园心理防护网，为学生的心理健康发展提供更系统、更专业的支持，真正守护每一位青少年向阳而生、健康成长。