金山小学：落实“三名”工程，推进“用学”课堂

为继续深化落实“三名”工程，进一步推进“用学课堂”教学范式，让教师在今后教学实践中的有效落实，金山小学开展了“用学课堂”专题教研活动，各学科骨干教师为大家带来了5节教学研讨课。

王艺满老师执教四年级上册《爬山虎的脚》。课堂伊始，王老师巧妙创设情境，引领学生以成为优秀观察员的身份进入课堂学习。整个教学过程王老师精心搭建学习支架，带领学生品析词语之妙，让学生沉浸在文本学习的小情境中。课堂接近尾声时，王老师指导学生运用本课习得的观察和表达方法，去完成自己的观察记录，真正做到了学以致用。

卢苇老师执教五年级上册《太阳》。卢老师以成为小小解说员的方式巧妙导入新课，激发了学生的学习兴趣。教学过程中，卢老师先引导学生梳理课文内容，找到关键句，进而品味说明方法的妙处。通过这样的教学步骤，学生们学会了如何把说明文“说”明白。最后，学生们积极展示小小解说员的成果，使创设的情境得以完美落实。

刘星老师执教四年级《可能性与可能性的大小》。刘老师课堂上刘星采用了实验教学的方法，让学生通过摸球、摸牌等实验活动，亲身体验可能性的大小。这种方法极大地激发了学生的学习兴趣，让他们在动手操作的过程中，更加深入地理解了可能性的大小与物体数量之间的关系。同时，小组合作的方式也培养了学生的合作意识和团队精神。

闫彦老师执教二年级《认识厘米》。闫老师从创设问题情境入手，让学生感受到统一测量工具的必要性。接着引导学生认识长度单位厘米，借助1厘米的小棒，通过多种方式帮助学生建立1厘米的长度概念，通过几个1厘米累加来积累几厘米的量感、感悟度量本质，进而逐步理解测量工具“尺”的构造。最后准确、灵活地使用工具测量。

顾春燕老师执教四年级上册《Unit4 I can play basketball》。顾老师的课堂充分体现了“用学课堂”的理念，在联结—预学环节，顾老师设计了一个Daily Report活动，本环节既复习了上一个单元的数字知识也联结新单元的basketball知识点。在迁移拓展环节，顾老师给学生们拓展了绘本知识，拓宽了学生的知识面。

别开生面的课堂后，是思想碰撞的评课交流环节。水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。

研讨时，教师们畅所欲言、各抒己见，既肯定了闪光点，又提出了指导性的建议。热烈且真挚的交流，精彩演绎了智慧的碰撞，研讨氛围浓厚。

此次教研活动紧扣新课标的要求，着力提高本校教师的教学能力，切实引导教师深入探讨“用学课堂”教学范式。正是这种学习与反思，探讨与交流，使教学研究更具魅力，让校本教研真正促进教师的专业化成长，从而更好地赋能学生成长。

（撰稿人：仲济顺）