海头初中：深耕科研赋能课堂 聚力人才提质育人

为深入落实人才强市战略部署，持续推进市委人才办 “521 高层次人才科研项目” 与赣榆区 “三名”　工程建设，深化课堂教学改革，充分发挥高层次人才示范引领作用，近期，海头初中依托市级科研实践基地，立足 “境脉浸润” 教学理念，扎实开展理化生实验探究课堂与特色社团育人活动，以科研赋能常态教学，有效助推学校育人质量稳步提升。

海头初中自成功获批 “521 高层次人才科研资助项目实践基地”后，学校依托省级课题研究成果，着力破解理科教学重理论、轻实操的教学痛点，积极推动科研成果落地常态化课堂，构建情境化、探究式实践育人新模式，为区域名校、名师培育工程夯实教学根基。

立足项目落地与教师成长，学校统筹物理、化学、生物学科骨干教师，以实验课堂为载体，将 “境脉浸润” 教学理念深度融入教学全过程，通过名师示范授课、教研组同步研讨、实操探究落地的方式，以优质课堂示范带动全体教师专业精进，助力课堂教学提质增效。

生物课堂以生活化探究为抓手，围绕 “开花和结果” 核心知识点创设沉浸式教学情境。学生借助专业实验器材，亲手解剖花卉、细致观察花蕊结构，直观认知传粉、受精等生命科学知识。授课教师全程巡回指导，规范学生实验操作流程，教研团队同步听课研磨，聚焦理念落地、课堂实操、素养生成开展深度研讨，实现课堂实践与教研成长双向赋能。

物理课堂聚焦力学、压强等重难点知识，设计分组探究实验。课堂以学生为主体，引导学生自主组装实验器材、观察实验现象、整理分析实验数据，在动手实操中内化物理原理、验证科学规律。课堂着力培养学生独立思考、合作求证的探究意识，切实锤炼学生严谨的科学思维与团队协作能力。

化学课堂紧扣生活应用主线，围绕燃料利用相关内容开展情境化实验教学。学生严格按照实验规范取用药品、搭建装置、观察记录物质反应与能量转换过程，将抽象晦涩的化学理论转化为直观可感的实操体验。教师以梯度问题为牵引，层层递进引导学生深度探究，帮助学生夯实实验规范，树立求真务实、严谨细致的科学探究精神。

系列理科探究课堂，有效打破书本知识的局限，让学生全程参与知识生成与探究过程，极大提升了学生动手实操、数据分析、合作探究的综合素养，显著增强学生课堂学习获得感。同时，名师示范、团队研磨的教研模式，有效激活校内教研活力，持续夯实区域名师培育与教师梯队建设根基。

在深耕课堂科研的同时，海头初中持续拓宽 “境脉浸润” 育人路径，整合优质教育资源，常态化开展特色社团活动。学校将学科素养培育、德育浸润教育有机融入社团课程体系，结合学生年龄特点与成长需求，开展体验式、探究式、拓展式素养活动，让特色教学理念覆盖校园育人全场景，形成 “科研助教学、教研促提质、活动育新人” 的良好育人格局。

下一步，海头初中将持续深耕高层次人才科研项目建设，常态化做实 “境脉浸润” 课堂教学实践，稳步推进区域 “三名工程” 落地见效。学校将持续优化实践育人教学模式，完善社团育人体系，推动教研科研与立德树人深度融合，持续凝练办学特色，助力区域基础教育高质量、内涵化发展。