城头高中开展新教师基本功研讨活动

三尺讲台，是知识传播的阵地，更是教育匠心的修行场。真正的好课，从不依赖华丽的课件，而藏在板书的一笔一画、导入的一言一语、教态的一颦一笑里——这便是教育的“微雕艺术”。4月15日，学校教师发展中心副主任徐艳玲与青年教师共研基本功修炼，从三个“看见”维度，拆解成长密码。

看见·逻辑：板书有序，搭建思维骨架

板书是课堂的“眼睛”，是写给学生的“知识地图”，它遵循“三分区”原则：标题区定调留白，推演区有序生成，强调区彩色聚焦。研讨活动中，新教师分组展示板书设计，有的用箭头串联逻辑，有的以表格对比概念，方寸之间尽显巧思。一份份清晰有序的板书，让思维可视化，也让“看见逻辑”成为可能。

看见·启智：导入生疑，激活求知渴望

好课堂，始于好导入。1-2分钟的开场，要让学生“入戏生疑”。研讨中，青年教师代表进行了现场导入演练：徐大川老师以电荷相吸引出电场，秦璐璐老师用行车距离制造认知冲突，卢若溪老师借歌词共情触摸文字……微导入后，同学科教师即时点评——“悬念设置巧妙”“与生活链接自然”——真知灼见让人豁然开朗。

看见·温度：教态传情，润泽师生磁场

教态是教师的第二语言。好教态藏在六个细节里：眼神顾及全场，站位流动自如，手势大方舒展，表情亲和真诚，倾听专注用心，距离恰到好处。为让教态“被看见”，郭倩茹、李子露等老师模拟的课堂片断中，展示了眼神交流、站位走位、手势运用等细节。同伴互评、主任点拨：“目光要扫到后排角落”“侧身板书时别背对学生”——在模拟场景中打磨，让教态从理论走向了真实情境应用。自然舒展的教态，是专业与底气的外化，能让每个学生被看见、愿靠近。

“看见”不仅是理念，更是行动——看见板书的逻辑、看见导入的匠心、看见教态的温度，最终是为了看见每一个学生的成长。愿我们以匠心守初心，于细微处打磨，在日常中精进，让每一堂课都扎实、生动、有光，让每一个孩子都被真正看见。