赣榆区中小学教育教学创新年实施方案

赣榆区中小学教育教学创新年实施方案

（2018—2019学年度）

为进一步提高学校管理水平，以创新驱动教育教学改革，促进全区教育高质发展，根据《赣榆区教育教学质量提升计划（2017—2022年）》精神，2018—2019学年度在全区中小学开展“教育教学创新年”活动。现结合工作实际，特制定如下实施方案：

一、指导思想

以提高教育教学质量为核心，在教育教学规范年取得成果的基础上，以高效课堂建设为抓手，深入推进教育教学质量提升“五大工程”。创新教学理念，优化教学策略、改进教学方法，释放师生潜能；加大“阅读·写字·演讲”三项工程的实施力度，切实提高学生的核心素养，为学生的未来发展奠基。

二、工作目标

通过开展“教育教学创新年”活动，着力在教学管理、高效课堂、校本教研、质量评价和三项工程等五个方面营造充满活力、科学高效的推进工作机制；优化教学管理策略，提高课堂教学效益，增强校本教研实效，发挥评价的激励作用，把“三项工程”不断推向深入，努力形成科学管理、高效运转的教育教学工作格局，推动全区中小学教育教学质量稳步提升。

三、基本原则

1.制度管理原则：制定并完善学校教育教学管理制度，坚持制度面前人人平等。规章制度一经建立，学校领导要带头执行，师生要严格遵守。用制度规范学校的管理行为、教师的教学行为以及学生的学习行为，促进学校管理规范化。

2.创新驱动原则：以创新催生动力，靠改革激发活力。“教育教学创新年”旨在充分激发全区教干、教师的智慧，调动广大教干、教师投身教育教学工作的积极性和创造性，充分开发学生的学习潜能，提升学生的学习效果。

3.科学精细原则：坚持质量第一，遵循教育规律，提高管理及决策的科学性，细化过程落实，坚持结果与过程并重，不断提高学校精致化管理水平。

四、主要内容

㈠创新教学管理

1.创新教学过程管理监控制度

以加强学校教学常规管理为重点，坚持向管理要质量，进一步提高全区中小学管理水平。一要创新管理理念和监控制度，走“内涵式”发展道路，坚持推门听课，实施学校教学管理实况随机抽检制度；二要健全管理制度，落实管理责任，加大巡课力度，以规范管理保障和促进教学质量提升；三要转变管理方式，强化服务意识，树立以人为本的学校管理思想，全心全意为教师服务、为教学服务、为学生服务、为学习服务;四要提升班子办学能力，学校领导要加强自身建设，树立先进办学理念，掌握先进管理方法，遵循教育规律，勤于管理、严格管理、科学管理，努力提升推动学校科学发展、建设和谐校园的能力。

2.创新教学常规检查制度

各校要不断创新校本视导方式，坚持周查月报双视导制度；坚持量化评估备课、作业、课堂教学制度；坚持学科领导责任制度，及时发现问题，研究对策；局教研室将加大视导力度，采取常规视导与推门听课、随机抽查相结合的方式，加强常态管理与监控，经常性地对教师教育教学常规实施情况进行督查，促进教风转变；不断优化学生作业布置，减轻学生过重的作业负担，提高作业质量。

3.创新教师业绩考评制度

本着充分激发、调动教师工作积极性原则，建立完善校本教学绩效考评制度，从教师的工作态度、工作量、教学质量，把学生测评、同行测评、备课检查、课堂教学效果、团队合作与个人考核相结合，多维度考核教师的工作实绩，将教师业务绩效考评与教学质量挂钩，坚持教师业绩考评与日常教学行为挂钩，坚持教师考评与教学常规考评挂钩。

㈡创新课堂教学改革

1.精心提炼校本课改主题

各校要在课堂教学改革取得初步成效的基础上，进一步提高、升华校本课改主题。校本课改主题要与学校办学文化相结合，与教育发展整体规划相结合，与师生共同认同相结合。

2.创新校本教学范式

各校要在校本教学方法和教学风格的基础上，提炼出更加符合学校生源实际的校本教学范式。校本教学范式要基于课程标准的要求，基于核心素养提升的要求，基于师生共同发展的要求。

3.深入推进校本课堂教学改革

基于学校实际教育教学情况和教学资源，传承和发扬学校课改特色，依托全市“释放师生潜能的课堂”理念，以变革教学方式为关注点、以提高教育教学质量为落脚点、加强高效课堂策略研究，促进教师和学生双向成长，实现学校内涵发展，质量提升。

㈢创新校本教研活动

务实高效的校本教研必须直面教学问题,凝聚集体智慧,探寻问题解决之道。校本教研要在丰富性和实践性上有创新之处。

1.精选校本教研主题

校本教研主题要立足学校教学实际，基于“课程、课堂、课题”三维关系，从寻找课程的基本价值出发，以课堂实施为基本载体，以微课题研究为基本着力点确立校本教研主题。校本教研主题要聚焦学校课改主张，促进师生发展。

2.创新校本教研形式

学校要抓好顶层设计，强化专业引领，校本教研要在务实、求真的前提下追求有效，要在传统校本教研方式的基础上创新形式，借助教学反思、临堂会诊、课例研讨、专题研讨、示范观摩、视频会诊、网络教研等方式，聚焦课程改革的真问题、师生发展的真需要，丰富教研内容，激发教师的参与度，切实增强校本教研的实效性。

3.深化校本教研内涵

校本教研要在内涵上进一步深化，内容应有针对、有价值，要专题化、微格化、系统化，使之真正成为教师专业化成长的平台。各校要借助主题鲜明的教研活动调动教师参与校本研究的热情，通过亲身体会、主动参与、互动研讨、集思广益，以平等对话，引发心灵交流、思维碰撞，让教师的教学理念得以升华，教学能力得以提高。

㈣创新教学质量评价体系

1.完善校本教育教学质量评价方案

科学制定校本教育教学质量评价方案，精准剖析每个班级学业质量的存在状态，精准剖析每个学科学业质量的存在问题，精准定位每个学科、每个班级学业质量进退和变化曲线，在精准剖析的基础上将学业质量与教师绩效考评紧密结合。

2.探索教师教学业务绩效考评的有效途径

建立符合教育教学规律和教师职业特点的教师考评制度，充分发挥考评的导向和激励功能，调动并激发广大教师的工作积极性和创造性。考评的主要内容应包括教师履行教育法律法规规定的教师职责、完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩。具体包括职业道德、职业能力、工作表现和工作成效等四个方面，努力将教学质量与教师年终考评挂钩，将学生的全面发展与教师绩效挂钩。

3.创新调动教师积极性的策略

学校要想方设法调动广大教师的工作积极性，尊重每一位教师的劳动，尊重每一位教师取得的进步，尊重每一位学生获得的发展。

⑴切实培养教师的职业幸福感。一是让教师在学生进步过程中感受幸福；二是让教师在和谐团队建设中分享幸福；三是让教师在自身发展历程中回味幸福。

⑵建立科学的奖惩激励机制。一是要及时发现教师的优点、业绩，并加以记录；二是以多种方式对教师的优点、业绩加以认可、鼓励和褒奖；三是建立奖励机制，健全完善各项奖惩制度。

⑶满腔热忱地关心教师。一要坚持从严治教与从优待教；二要加强教学合作与情感交流；三要注重人文关爱与改善民生。

㈤创新“三项工程”推进方式

“三项工程”的深度开展必须始终聚焦学生核心素养发展，全面提升全区中小学教育教学质量和育人品质。新学年“三项工程”的推进工作要在取得成效的基础上，进一步创新策略，拓展资源，放大效应，鼓励学校开展“三项工程”活动周、对外开放周等活动，向“赣榆区三项工程微信平台”提供更多优质素材。

1.丰实学生的阅读材料。多渠道、多角度丰富学生的阅读资源，图书室藏书按要求不断更新，让学生好读书，读好书，追求综合素养提升。

2.优化课前三分钟演讲。课前三分钟演讲要常态化，变几个同学的演讲为全部学生都能积极参加的活动；教师要积极主动备课，精心选择演讲主题，适时加强演讲指导，让每一位学生都参与演讲。

3.创新学生书写展评形式。为学生书写提供更多展示平台，关注学生书写的姿势和良好习惯的养成，及时评价学生的书写质量，全面提升书写的育人效果。

4.深入探寻阅读指导策略。充分发挥教师在阅读过程中的指导作用，学校要成立阅读指导核心备课组，引导学生读名著、讲故事，读名著、析人物，读名著、习语言，读名著、明事理，为学生的人生奠基。

六、实施步骤

“教育教学创新年”分四个阶段组织实施：

㈠动员部署阶段（2018年9月）

1.宣传动员。召开动员会议，对活动进行全面部署，大力宣传“教育教学创新年”活动的重要意义、总体要求和主要内容，形成宣传声势、营造舆论氛围。

2.制定方案。结合校本实际，制定开展“教育教学创新年”活动实施方案，明确活动的具体步骤、活动内容，确保活动有序开展。各中小学于9月底向区教育局教研室上报本校“教育教学创新年”活动实施方案。

3.学习讨论。组织教师认真学习文件精神，开展“教育教学质量提升”主题讨论，明确“教育教学创新年”活动的目的、意义、内容和要求，提高教师的思想认识，引导人人自觉参与活动。

㈡组织实施阶段（2018年10月-2019年4月）

1.锐意改革。树立创新发展意识，以加强学校教学常规管理为重点，以提升教学质量为核心，坚持向管理要质量，创新管理理念，走“内涵式”发展道路，勇于担当作为，锐意改革创新，不断提高学校的整体办学水平。

2.务求实效。立足精致管理，高质发展，弘扬求真务实之风，针对小学、初中、高中各学段教育规律和教学特点，针对有利于学生核心素养养成及学校教育教学质量提升等关键环节，制定科学的、易于操作的教育教学创新年实施方案。

3.因地制宜。落实规范教学常规、教学管理、质量评价、学生素养养成、分段差异管理等各项举措。小学阶段关注学生习惯养成、学校特色发展；初中阶段关注学生个性发展、学校内涵建设；高中阶段关注学生有效德育、学校多样发展。从而引领学生成人成才，推动学校多样化发展。

㈢检查指导阶段（2019年5月）

1.加强指导。局教研室将加强“教育教学创新年”活动的检查与指导，帮助学校明确创新年的工作要求，指导学校依据校情开展相关活动。同时，总结推广优秀学校的管理经验，指导薄弱学校落实整改措施，确保活动取得实效。

2.强化督查。区教育局教学质量建设领导小组将组织教育教学专项督查组，或结合视导工作，采取定期检查和随机抽查的办法，对各中小学开展“教育教学创新年”活动情况进行巡查，促进学校教学管理科学化、规范化。

㈣总结交流阶段（2019年6月）

认真总结“教育教学创新年”活动开展的主要做法、基本经验、实际成效，并于6月底向教研室上报“教育教学创新年”活动工作总结，同时，区教育局将召开“教育教学创新年”经验交流会，总结推广成功经验、做法，表彰一批创新活动扎实、教学质量提升显著的先进学校。

七、活动要求

㈠统一思想、提高认识。充分认识开展“教育教学创新年”活动的重要意义，把开展“教育教学创新年”活动与深化教育领域综合改革结合起来，紧紧围绕我区教育改革发展的大局和今年教育工作的重点，通过创新活动，激活教育内部改革发展活力，调动广大教师投身教育事业的热情，促进我区教育教学高质发展。

㈡加强领导、精心组织。学校成立“教育教学创新年”活动领导小组，切实加强对“教育教学创新年”活动的组织领导，认真研究制定活动实施方案，明确工作职责和任务，不断加大督促检查力度，把促进学校创新发展的各项任务落实到年级、学科组和教师。

㈢狠抓落实、务求实效。把动员全体教师参与“教育教学创新年”活动作为教育发展的重大举措，充分调动他们的积极性和创造性，使全体师生明确学校的质量提升方向、发展定位，增强主人翁意识，确保活动取得实效。